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Los objetivos tienen en común con los propósitos que es el para que de la investigación se relaciona estrechamente con las metas, los logros esperados al finalizar la investigación, estos orientan el devenir de la investigación en sí, pero podemos reconocer los objetivos por la siguiente diferencia que presenta en cuanto a los propósitos los objetivos se cumplen al final de la investigación en cambio los propósitos no se cumplen totalmente.

·        Los objetivos es el propósito de la investigación y tienen las siguientes características:

·        Deben estar formulados sencillamente pues ellos constituyen el criterio de evaluación de efectividad del trabajo realizado.

·        La formulación de los objetivos debe comenzar con un verbo en infinitivo

·        Deben plantearse de modo que sean alcanzables mediante el estudio y en el tiempo estipulado

·        Deben ser redactados con claridad para su evaluación

·        Deben ser diferentes al hacer porque además de la actividad, deben incluir finalidad

·        Los verbos deben implicar logros relacionados con la generación de conocimientos

Clasificación de los objetivos:

De acuerdo a su amplitud:

·        Generales:

1.    Precisa la finalidad del estudio en cuanto a sus expectativas y propósitos más amplios.

2.    Orienta la investigación y permite mantener una constante de referencia en el trabajo

·        Específicos:

1.    Tienen como orientación el objetivo general

2.    Están delimitados y propician el cumplimiento de expectativas con el logro del objetivo general

3.    Facilitan el cumplimiento del objetivo general mediante estadios o cumplimiento de aspectos necesarios del proceso

De acuerdo al tiempo:

·        Corto plazo

·        Mediano plazo

·        Largo plazo

De acuerdo a su complejidad:

·        Perceptual: Implica conocimiento externo y superficial del evento, para precisar aquellos que aspectos que resultan evidentes. Ejemplo: Describir.

·        Aprehensivo: Implica búsqueda de aspectos no tan evidentes. Subyace en la organización interna del evento. Ejemplo: Analizar.

·        Comprensivo: Alude a situaciones que generan el evento.

·        Integrativo: Implica modificación del evento. Ejemplo: Evaluar.

Para alcanzar un objetivo de mayor profundidad se requiere antes de haber logrado los objetivos respectivos de menor profundidad o complejidad.

Los objetivos generales aluden al tipo de investigación y señalan el estadio máximo hasta donde va a llegar el investigador en su estudio, los objetivos específicos aluden a los estadios anteriores que debe cubrir la investigación para alcanzar el objetivo general.

Investigación explicativa

En la investigación explicativa se busca explicar el por qué de algo, en esta investigación se pretende detectar la relación entre eventos mas no se ejerce control de las variables, en esta fase se intenta comprender la realidad a través de leyes científicas o teorías.

Muy rara vez los investigadores tratan de explicar eventos en todos sus detalles, en general lo que importa es explicar unas cuantas propiedades extraídas de la compleja realidad 

La investigación explicativa da lugar a teorías y también se explica en aquellos casos en los cuales se desea reconstruir o reestructurar una teoría, reformularla, fundamentarla o ampliarla.

La intención de una teoría es proporcionar una explicación de los acontecimientos y sus relaciones. Los conceptos, relaciones o explicaciones pueden ser inferidas a partir de situaciones observadas y en este nivel no se requiere necesariamente la comprobación empírica, de hecho en el surgimiento de la ciencia las teorías se comprobaban basándose en los niveles anteriores de la investigación: exploraciones, descripciones, comparaciones y análisis. Pues el conocimiento es un proceso continuo.

La teoría es una suposición no comprobada o una especulación concerniente a la realidad en otras palabras las teorías son explicaciones o verdades no comprobadas. La teoría es un constructo mental simbólico, ya sea verbal o icónica cuya naturaleza es conjetural, que obliga al investigador a pensar de un modo nuevo.

Una teoría o explicación debe contener un conjunto de definiciones y un conjunto de suposiciones relacionadas entre sí de manera organizada y sistemática, estos supuestos deben ser pertenecientes a los hechos relacionados con el fenómeno en estudio.

La investigación explicativa puede alcanzar varios niveles no solo de generalidad sino de precisión en cuanto a la explicación propiamente dicha. Estos niveles son:

·        Identificación:  consiste en identificar posibles procesos causales o generadores, es decir cuando el investigador conoce el efecto y desea saber cuáles son los posibles factores que han contribuido a que ese evento aparezca con esas características en ese contexto

·        Ponderación: en este caso el investigador no solo identifica los posibles procesos causales asociados, sino que también especifica la contribución que cada uno de ellos hace a la varianza total al evento a explicar.

·        Elaboración del modelo explicativo o explicación propiamente dicha: consiste en identificar y describir los procesos (no solo los eventos), es decir, las pautas relacionales y la forma de ocurrencia que permite entender cómo y por qué una cierta configuración de eventos, bajo ciertas condiciones y relaciones, son capaces de generar el evento que se pretende explicar.

Las investigaciones explicativas permiten:

·        Organizar e integrar los descubrimientos científicos en un esquema de trabajo coherente.

·        Explicar un evento, en términos de por qué, como, y en qué condiciones ocurre.

·        Señalar la presencia de nuevas relaciones no observadas hasta entonces.

·        Hacer abstracciones de modo sistemático a partir de la complejidad natural.

·         Guiar las investigaciones de nivel más profundo (predictiva, verificación, interactiva, evaluativa, entre otras)

La utilidad de la investigación explicativa se mide en función de:

·        Su capacidad para generar predicciones que conduzcan posteriormente a investigaciones de verificación empírica, o a aplicaciones más específicas a través de la investigación predictiva, proyectiva o interactiva.

·        Su amplitud o alcance, de modo tal que las predicciones derivadas de ellas incluyan el mayor rango posible de los sucesos o hechos que pretende explicar, así como de los contextos donde aparecen estos eventos.

Fases del proceso metodológico de la investigación explicativa:

Tomando en criterio el ciclo holístico la investigación explicativa puede seguir el siguiente proceso:

Determinar el enunciado holopráxico

Durante la fase exploratoria de la investigación explicativa se delimita el tema y se formula el enunciado holopráxico explicativo es decir que en la fase exploratoria hay eventos que ya han sido descritos, comparados y analizados en investigaciones anteriores, que no es posible comprender su comportamiento o existen contradicciones aparentes en las interacciones de las cuales forman parte. El enunciado holopráxico se hace con preguntas como: ¿Cuáles son los factores que influyen en el evento X?, ¿Por qué se presentan tales eventos en tales circunstancias?, ¿Cómo se explica que dadas X condiciones ocurra Y?, es decir interroga sobre los aspectos influyentes en un determinado evento

Desarrollar la justificación y plantear los objetivos

Corresponde a la fase descriptiva del proceso metodológico, se debe justificar con las razones que llevaron a seleccionar el nivel explicativo como objetivo general de la investigación, además se debe señalar el por qué de la escogencia del evento a explicar, también se incluyen las necesidades relacionadas con la unidad de estudio y con el contexto escogido.

El objetivo general va dirigido a la explicación de un evento (cualidad, característica, sucesos, situaciones, ser objeto), en ciertas condiciones o circunstancias. Los objetivos específicos se plantean según el estadio donde se inicia la investigación, por lo general la investigación explicativa inicia y enfatiza particularmente el estadio exploratorio.

Ejemplo determinar  la calidad de vida de xxxxxxxxxxxxxx.

Específicos si no hay investigaciones anteriores se comienza del estadio exploratorio y el primer objetivo específico seria identificar (peretenece al estadio exploratorio o al descriptivo según la sistematización). Segundo objetivo específico seria  describir perteneciente al estadio descriptivo amerita una recolección de datos en el campo y orienta el estudio hacia resultados descriptivos  tercer objetivo específico seria clasificar  del estadio comparativo y conduce el estudio al objetivo general.

Desarrollar el sintagma gnoseológico

La revisión documental se orienta en identificar y seleccionar información que permita conceptualizar el evento a analizar y criterio de análisis, es necesario revisar las teorías y definiciones existentes, compararlas, valorarlas e integrarlas a fin de identificar las sinergias e indicios necesarios para la caracterización de los eventos y su posterior medición. Además se deben ampliar y profundizar las ideas que justifican la necesidad de analizar debe contener todo lo concerniente al evento y sus lineamientos legales. Define y desarrolla teorías con respecto al evento.

Revisar la factibilidad de la investigación

Se refiere a la fase predictiva del proceso metodológico, luego de las revisiones bibliográficas el investigador debe estar en condiciones de valorar hasta el punto de explicación que necesita. Permite saber si los términos utilizados para denominar el evento a explicar y los posibles procesos causales son los más apropiados, así como estimar las posibilidades reales de llevar a cabo la investigación, posibles dificultades, estrategias, instrumentos, diseños, entre otras.

Precisar los lineamientos metodológicos

Se refiere a la fase proyectiva del proceso metodológico e incluye las siguientes actividades:

·        Definir los eventos a investigar y determinar la sinergia e indicios: se definen eventos a explicar y los posibles procesos causales.

·        Seleccionar el diseño de la investigación: se fundamenta en la amplitud del foco, la perspectiva temporal y el contexto o las fuentes donde se obtiene la información.

·        Describir y seleccionar las unidades de estudio: se refiere a las técnicas de muestreo, las unidades de estudio pueden ser situaciones, hechos, documentos, instituciones, personas u objetos. Es importante que el investigador determine y caracterice las situaciones en las cuales focalizara su atención con el propósito de identificar los posibles procesos causales, además de definir las unidades de estudio para cada objetivo específico y por lo general la investigación explicativa requiere de información variada.

·        Seleccionar los métodos y construir los instrumentos de recolección de datos: en la investigación explicativa se utilizan diversos instrumentos, para cubrir el estadio descriptivo del evento a explicar se deben desarrollar instrumentos precisos y estructurados basados en la conceptualización derivada de sintagma gnoseológico.

Recoger datos: comprende la fase interactiva del proceso metodológico. Consiste en aplicar instrumentos de recolección de datos, se identifican y ponderan procesos causales.

Analizar, integrar y presentar los resultados: comprende la fase confirmatoria del proceso metodológico, propia del análisis de resultados y la configuración de conclusiones.

Evaluar el proceso: aquí se evalúa el proceso investigativo. Comprende la identificación de las limitaciones relacionadas con los eventos seleccionados.

Estadios de la investigación explicativa 

La metodología propia de la investigación holística sigue un movimiento en espiral y este movimiento es particularmente evidente en el caso de la investigación explicativa

·        Estadio exploratorio: surge de una indagación y exploración a partir de las experiencias del investigador y el objetivo es llegar a inferencias que no han sido formuladas anteriormente por ningún investigador, que no están descritas en bibliografías y se requiere situarse en una perspectiva diferente de los otros investigadores anteriores.

·        Descripción o diagnóstico: descripción completa del evento a explicar sus características y la forma como aparece y por otra parte las condiciones en las cuales se manifiesta este evento, las condiciones en que no se manifiesta y los eventos que acompaña en su aparición.

·        Comparación y análisis de relaciones: correspondiente al estadio comparativo se selecciona un conjunto d procesos causales identificados en el estadio descriptivo.

·        Estadio explicativo: inferencia y generalización: a partir de las observaciones, comparaciones, análisis entre otras el investigador infiere en las posibles relaciones entre eventos y hace generalizaciones respectivas.

·        Estadio explicativo: derivación de postulados, supuestos y consecuencias: en esta fase se estructura la teoría o modelo, explicando los componentes esenciales de la misma. Las teorías están integradas por leyes, reglas, principios, supuestos y postulados.

·        Estadio explicativo: integración, y presentación del modelo teórico: aquí se organiza y se presenta la información en un modo coherente y armónico, bajo la forma de teoría o modelo teórico. Aquí se explica la forma dinámica como se combinan diferentes eventos para producir la situación a explicar.

·        Evaluación de la teoría: la teoría debe cumplir varias características estas son:

·        Capacidad de explicación

·        Consistencia lógica

·        Consistencia externa

·        Claridad y explicitación

·        Generalidad o perspectiva

·        Capacidad predictiva

·        Originalidad

·        Capacidad unificadora

·        Parsimonia

·        Aplicación practica

·        Valor heurístico

·        Expresión estética

Bibliografia  

Hurtado de Barrera, J. (2000) Metodología de Investigación Holística (3ª. Ed.). Caracas: Editorial SYPAL